Audiojournalismus

Das Audiojournalist- Projekt im Bildungsbereich

Der Audiojournalist ist im Rahmen der Tätigkeit schwerpunktmäßig mit der Konzeption, Durchführung und Evaluation medienpädagogischer Audioprojekte an Schulen und Bildungseinrichtungen betraut. Im Mittelpunkt steht dabei die praxisorientierte Vermittlung journalistischer und technischer Kompetenzen an Kinder und Jugendliche – mit dem Ziel, Medienkompetenz, Ausdrucksfähigkeit und Selbstwirksamkeit, sowie Demokratie leben nachhaltig zu fördern.

Zielsetzung und Wirkungsdimension:

Die Tätigkeit verfolgt ein integratives pädagogisches Ziel: Schülerinnen und Schüler sollen befähigt werden, eigene Inhalte kreativ und verantwortungsbewusst zu gestalten, mediale Informationen kritisch zu reflektieren und ihre Stimme – im wörtlichen wie übertragenen Sinn – zu finden. Der Audiojournalismus dient hierbei als ganzheitliches Lernfeld zur Förderung kommunikativer Kompetenz, Medienkritik, Zusammenarbeit und Persönlichkeitsentwicklung.

Kernaufgaben:

1. Projektinitiierung und -planung
   • Aufbau und Pflege von Kontakten zu Kreismedienzentren (KMZ), schulischen Ansprechpersonen und weiteren Kooperationspartnern
   • Abstimmung der Projektinhalte unter Berücksichtigung institutioneller Rahmenbedingungen (z. B. Zielgruppe, Zeitumfang, thematische Ausrichtung, technische Infrastruktur)
   • Konzeption projektbezogener Abläufe für Formate wie Arbeitsgemeinschaften, Projektwochen, Tagesworkshops, Praktika oder Podcast-Termine
2. Durchführung medienjournalistischer Projekte
   • Einführung der Teilnehmenden in Grundlagen des Audiojournalismus: Themenrecherche, Beitragserstellung, Interviewführung, Umfragekonzeption und redaktionelle Aufbereitung
   • Vermittlung von Einsprechtechniken und stimmlicher Ausdrucksfähigkeit in der Arbeit vor dem Mikrofon
   • Anleitung bei der technischen Umsetzung: Nutzung mobiler Aufnahmegeräte, Einführung in Audioschnitt und Bearbeitung
   • Begleitung der Schüler und Schülerinnen bei der Produktion individueller Beiträge sowie bei der Gestaltung gesamter Radiosendungen oder Podcasts
3. Didaktisch-methodische Umsetzung
   • Anwendung eines differenzierten methodischen Repertoires zur individuellen Förderung heterogener Lerngruppen
   • Förderung von Motivation und Medienkompetenz durch binnendifferenzierte Aufgabenstellungen, differenziertes Feedback und gezielte Bestärkung
   • Vermittlung von Schlüsselkompetenzen wie kritisches Denken, demokratische Teilhabe, Teamarbeit sowie eigenverantwortliches Handeln
   • Spezifische Anpassung der Methodik an unterschiedliche Schulformen (Grundschule, Realschule, Gemeinschaftsschule, Gymnasium, SBBZ) und Altersgruppen
4. Projektformate und Umsetzungstiefe
   • Langzeitformate (AGs, mehrwöchige Projekte): Vertiefter Kompetenzerwerb in allen Bereichen des Audiojournalismus – von der Recherche bis zum finalen Schnitt
   • Kurzzeitprojekte (Projektwochen, Tagesformate): Komprimierte Arbeitsphasen mit Fokus auf journalistische und sprechtechnische Grundlagen
   • Podcast-Workshops: Mehrstündige Formate mit Schwerpunkt auf Sprechtraining, Beitragseinsprechen und redaktioneller Komposition
   • Praktikumsprojekte: Komplette Projektumsetzung innerhalb einer Woche inklusive Abschlusses durch eine (Live-)Sendung
5. Technische Umsetzung und Nachbereitung
   • Anleitung und Beaufsichtigung des Aufzeichnungs- und Schnittprozesses in Zusammenarbeit mit den Teilnehmenden oder eigenständig
   • Technische Qualitätssicherung der Audiobeiträge sowie Aufbereitung der Ergebnisse zur Veröffentlichung oder Präsentation
   • Archivierung und Dokumentation der Projektergebnisse
6. Evaluation und Qualitätssicherung
   • Durchführung von Reflexions- und Feedbackrunden mit Schüler und Schülerinnen und Lehrkräften zur Bewertung des Projektverlaufs
   • Analyse des Lernzuwachses und gezielte Ableitung von Optimierungsansätzen für zukünftige Projekte
7. Generelle Projektvorbereitung
   • Inhaltliche Einarbeitung in das gewählte Thema des Projekts
   • Organisation der logistischen Abläufe, einschließlich Routenplanung zur Bildungseinrichtung und Zeitmanagement
   • Identifikation und ggf. Kontaktaufnahme mit externen Interviewgästen zur inhaltlichen Ergänzung des Projekts

Bisherige Bildungseinrichtungen aus dem Kreis Göppingen

Bodelschwingh Schule – Göppingen

Freie Waldorfschule Filstal – Göppingen

Freihofgynmasium – Göppingen

Hohenstaufen Gymnasium Göppingen

Huckebein – Die Wilhelm Busch Schule – Göppingen

Messelbergschule Donzdorf – Göppingen

Michelberg – Gymnasium – Göppingen

Pestalozzischule Geislingen – Göppingen

Pestalozzischule Göppingen

WG8 der Kaufmännischen Schule Göppingen

Bisherige Bildungseinrichtungen aus dem Ostalbkreis

Adelbert Stifter Realschule Schw. Gmünd – Ostalbkreis

Alemannenschule aus Hüttlingen – Ostalbkreis

Klösterleschule Schwäbisch Gmünd – Ostalbkreis

Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd – Lehramt – Ostalbkreis

Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd – Gesundheit – Ostalbkreis

VKL Klasse der Mörikeschule Backnang – Rems-Murr-Kreis

VKL Klasse der Schickard Realschule Backnang – Rems-Murr-Kreis

Bisherige Bildungseinrichtungen aus dem Rems- Murr- Kreis

Albert Schweizer Schule Fellbach Schmiden – Rems-Murr-Kreis

Alberville Realschule Winnenden – Rems-Murr-Kreis

Eichendorfschule – Schwaikheim – Rems-Murr-Kreis

Rumhold Realschule Rummelshausen – Rems-Murr-Kreis

Shortwave – Das Limesradio – Rems-Murr-Kreis

Bisherige Bildungseinrichtungen aus dem Stadtkreis Stuttgart

Eichendorfschule – Stuttgart

Freie Waldorfschule Ulandshöhe – Stuttgart

GameBased – Stuttgart

Grund und Werkrealschule Ostheim – Stuttgart

Hasenbergschule – Stuttgart

Hölderlin Gymnasium Stuttgart

School Crime – Stuttgart

SMZ – On Air – Stuttgart

Praktikanten machen Radio – verschiedene Landkreise